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Luc Canautte

On les évoque peu, et pourtant ils existent. Les troubles du calcul sont répandus. Certains estiment à 6,5 % les enfants souffrant de ce dysfonctionnement. Pourquoi, alors que le nourrisson est déjà capable de discriminer de petites quantités dès lâge de six mois, certains enfants sont-ils incapables dexécuter les opérations mathématiques les plus élémentaires ? En 1992, Temple définissait la dyscalculie comme étant un trouble des compétences numériques et des habiletés arithmétiques chez des enfants dintelligence normale, qui ne présentent pas des déficits neurologiques acquis. Bien moins connue et étudiée que la dyslexie, la dyscalculie met notamment en exergue dinsuffisantes aptitudes arithmétiques ayant dimportantes répercussions sur les résultats scolaires de lenfant ou dans la vie courante. En effet, dans la société actuelle, les mathématiques constituent encore souvent un outil de sélection. Il est dautant plus important dapprofondir la recherche dans ce domaine et de multiplier les diagnostics que certains enfants parviennent à la dissimuler leur déficit en développant des stratégies dévitement, par exemple en apprenant par coeur la table de multiplication sans en comprendre le sens, tandis que dautres reconnaissent avec affliction quils nont pas la bosse des maths. Une fois adultes, si le trouble persiste, les dyscalculiques sont confrontés à de nombreux obstacles : la comparaison de deux valeurs, lestimation de la distance entre plusieurs points, celle de la taille dun objet... peuvent affecter leur parcours socioprofessionnel ou leur vie tout court. Méconnus, les dispositifs de rééducation existent pourtant. Cest dans ce cadre que le colloque 2012 de la Fédération des Ecoles de Logopédie (FEL) prend toute son importance. Lactualité du sujet nest pas à démontrer : les recherches prouvent sans cesse lintérêt et lefficacité de nouveaux processus thérapeutiques. Prédisposition génétique, facteurs environnementaux, causes anatomocliniques... les modèles explicatifs abondent. Tous ont très certainement leur part de vérité

Avoir ou pas la bosse des maths? : acquisition … Get this from a library! Avoir ou pas la bosse des maths? : acquisition normale et pathologique des compétences numériques et arithmétiques : [Actes du colloque organisé par la section de logopédie de la Haute École Robert Schuman et la Fédération des Écoles de Logopédie -10 mars 2012-]. [Luc Canautte]

8.18 MB Taille du fichier
9782806603111 ISBN
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