
Education interprofessionnelle et pratique collaborative - Le modèle de Lausanne PDF
David GachoudSoutenir le développement des pratiques collaboratives et de léducation interprofessionnelle dans le domaine de la santé est primordial. Cest pourquoi il est nécessaire de guider les cadres et les formateurs dans la mise en place ou le soutien dactivités pédagogiques de ce type, activités comportant certaines spécificités. Le but de cet ouvrage est de favoriser un développement harmonieux et couronné de succès dactivités interprofessionnelles, dans les milieux de formation et les milieux de soins. Pour atteindre cet objectif, nous proposons un modèle à utiliser comme un guide, baptisé pour des raisons de clarté modèle interprofessionnel de Lausanne, ou encore modèle de Lausanne. Son utilité, à nos yeux, est de structurer un environnement complexe pour en faire un ensemble cohérent, grâce auquel il est facile de percevoir les éléments constitutifs et leurs relations. Nous espérons que chaque lecteur pourra trouver quelques réponses à ses questions, quelques solutions à ses problèmes, beaucoup didées nouvelles, et rebondir pour aller toujours plus loin.
Le but de cet ouvrage est de favoriser un développement harmonieux et couronné de succès d'activités interprofessionnelles, dans les milieux de formation et les milieux de soins. Pour atteindre cet objectif, nous proposons un modèle à utiliser comme un guide, baptisé pour des raisons de clarté "modèle interprofessionnel de Lausanne", ou encore "modèle de Lausanne". Son utilité, à Education interprofessionnelle et pratique collaborative
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Notes actuelles

De plus, les modèles de pratique interprofessionnelle mettent en évidence la notion « centré sur le patient ». À cet effet, la pratique interprofessionnelle centrée sur le patient (ICP) est une composante importante du National Interprofessional Competency FrameWork (Canadian interprofessional health collaborative, 2010) [9] et du modèle proposé par Santé Canada 2005 (D’Amour Vers une pratique collaborative optimale entre ...

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